Dlaczego studenci mogą przesyłać zadanie ponownie nawet po tym, jak zostało ono już ocenione przez nauczyciela?

Chciałbym zwrócić waszą uwagę na dość częste nieporozumienie dotyczące opcji pozwalających na przesyłanie przez studenta prac w narzędziu "Zadanie". Chodzi o dwie opcje wskazane na ilustracji (a w szczególności o drugą z nich). Na pierwszy rzut oka trudno się zorientować, czym się te dwie opcje różnią i dlatego dość często nauczyciele ustawiają je w taki sposób, że później okazuje się, że zadanie działa inaczej, niż się spodziewali. Otóż pierwsza opcja (Zapobiegaj przesyłaniu zadań po terminie) odnosi się do terminu oddania zadania - w powyższym przypadku jest to 17.10.2010. Jeśli tę opcję ustawimy na Tak, to po 17 października studenci nie będą mogli już przesłać swojego zadania. Jednym słowem, nie tolerujemy opóźnień, jeśli ktoś nie zdąży w terminie, to w ogóle nie będzie mógł swojej pracy przesłać. Z kolei, jeśli ustawimy tę opcję na Nie, to student będzie mógł swoją pracę przesłać nawet po terminie. Oczywiście podczas oceniania pracy nauczyciel zobaczy informację, że praca została przesłana po terminie, oraz jak długo po terminie. Do nauczyciela należeć wtedy będzie decyzja, co z taką pracą zrobić, czy ją oceniać, czy nie, czy obniżyć punkty, itp. Natomiast druga opcja (Zezwalaj na ponowne przesłanie) jest całkowicie niezależna od terminu przesłania zadania. Dotyczy ona ponownego przesłania pracy po sprawdzeniu jej przez nauczyciela. Jeśli ustawimy ją na Nie, to po sprawdzeniu pracy przez nauczyciela student może sprawdzić swoją ocenę i zapoznać się z informacją zwrotną, ale nawet jeśli w pracy były jakieś błędy wskazane przez nauczyciela, student nie może jej już poprawić i przesłać ponownie. Krótka piłka - przesłał pracę, został oceniony, koniec :-) Natomiast ustawienie tej opcji na Tak powoduje, że po sprawdzeniu pracy student może ją jeszcze poprawić (biorąc pod uwagę informacje zwrotne od nauczyciela) i przesłać ponownie poprawioną wersję do ponownej oceny. Ustawienie tej opcji w ten sposób może być przydatne jeśli chcemy studentów zachęcić do ciągłego udoskonalania swojej pracy, a zadanie traktujemy nie jako element ewaluacji, ale jako element procesu dydaktycznego. Dość często jednak zdarza się, że nauczyciele tę drugą opcję ustawiają na Tak, myśląc, że dzięki temu studenci będą mogli podmienić nadesłaną przez siebie pracę zanim nauczyciel ją sprawdzi. Natomiast studenci zawsze mogą podmienić swoją pracę przed sprawdzeniem jej przez nauczyciela, a wspomniana opcja powoduje, że mogą ją podmienić również po sprawdzeniu.

Student rozwiązywał quiz dłużej niż na to pozwala limit czasowy

Przeglądając wyniki quizów ograniczonych czasowo, możesz się czasem natknąć na tajemniczy wpis, z którego wynika, że jakiś student rozwiązywał quiz dużo dłużej, niż to było możliwe. Na załączonej ilustracji widoczna jest taka właśnie sytuacja - quiz miał ograniczenie czasowe ustawione na 2 minuty, natomiast student rozwiązywał go ponad 20 minut. Jak to możliwe?
Czytaj dalej...

Moodle w wersji 2.0 (Preview release) zostało opublikowane

Tak naprawdę to będzie opublikowane za kilka minut, a może godzin, ale mniej więcej godzinę temu Martin Dougiamas ogłosił, że Moodle 2.0 w wersji Preview Release jest gotowe i zostało jeszcze tylko kilka drobnych spraw do domknięcia przed upublicznieniem. A tymczasem polecam film z konferencji MoodleMoot UK z prezentacją Martina, w której opowiada o nowościach w tej wersji Moodle...
Czytaj dalej...

Wiadomości na forum z ustaloną datą udostępnienia

Czasami podczas prowadzenia szkoleń w moodle pojawia się potrzeba, aby wiadomości na forum (na przykład ogłoszenia) były publikowane w określonym dniu, a nie możemy akurat w tym dniu zalogować się do kursu. I co wtedy? Na szczęście nauczyciel ma możliwość publikowania na forum wiadomości z "opóźnionym zapłonem", czyli może napisać wiadomość, która zostanie studentom udostępniona dopiero po pewnym czasie. Jest to na razie opcja eksperymentalna, standardowo wyłączona i musi zostać aktywowana przez administratora, aby nauczyciele mogli z niej korzystać.
Czytaj dalej...

Wstawianie obrazków w Moodle, gdy nie ma edytora

Niedawno przedstawiałem proces wstawiania obrazków w Moodle, jednak miał on zastosowanie wtedy, kiedy mamy do dyspozycji edytor WYSIWYG, w którym znajduje się przycisk "wstaw zdjęcie". Niestety, w niektórych miejscach tego edytora nie ma - na przykład podczas projektowania pytań polegających na dopasowywaniu elementów w pary (pytanie "dopasuj odpowiedź"). I co wtedy?
Czytaj dalej...

Studenci nie mogą odpowiadać na forum

Nauczyciele, którzy od niedawna korzystają z Moodle, dość często zgłaszają się do mnie z problemem podobnym do tego: "Zadałam dwa pytania studentom. Dlaczego nie mogą odpowiedzieć na forum, twierdzą, że nie działa... a może ja coś zrobiłam nie tak?" W ogromnej części przypadków okazuje się, że chodzi o forum, które zawsze znajduje się w każdym nowo-zakładanym kursie, czyli "Forum Aktualności".
Czytaj dalej...

Wstawianie obrazków w Moodle

Tym razem będzie coś dla nauczycieli zaczynających swoją przygodę z Moodle. Kiedy już nauczyciele opanują podstawy tworzenia zasobów i ćwiczeń w Moodle, pojawia się często potrzeba wstawienia do nich ilustracji. Prezentujemy animację przedstawiającą proces umieszczania ilustracji przy korzystaniu z edytora html wbudowanego w Moodle.
Czytaj dalej...

Hot Potatoes są bezpłatne

Wczoraj Martin Holmes i Stewart Arneil ogłosili, że najnowsza wersja ich oprogramowania do tworzenia interaktywnych quizów, Hot Potatoes, dostępna jest na licencji bezpłatnej (freeware). Dla użytkowników Moodle jest to o tyle ciekawa informacja, że dzięki temu można będzie bez ograniczeń wykorzystywać quizy stworzone za pomocą programu Hot Potatoes w kursach w Moodle.
Czytaj dalej...

Pytanie typu „ustaw w kolejności”

Tworząc quizy w Moodle warto pamietać o tym, że wprawdzie na liście dostępnych typów pytań jest tylko dziesięć pozycji (z czego dodatkowo niektóre nie są de facto pytaniami, jak na przykład "opis"), to tak naprawdę przy odrobinie inwencji można stworzyć sporo większą liczbę różnorodnych typów pytań. Bardzo "elastycznym" typem pytania jest pytanie "Embedded answers (cloze)", ale nawet tak wydawałoby się banalny typ pytania, jak "Dopasuj odpowiedź" kryje w sobie całkiem spore możliwości. (...) ten typ pytania może również posłużyć do stworzenia pytań polegających na przykład na klasyfikowaniu elementów we właściwe kategorie, czy też ustawianiu elementów we właściwej kolejności...
Czytaj dalej...